工作着是快乐的，做一名教师是幸福的。于我而言，这句话最能表达我工作四年来的内心感受。

      我叫李家凤，九九年于济南师范大专班毕业，踏上了梦想已久的三尺讲台，由莘莘学子的一员成长为一名育人的园丁。做一名教师，是我自儿时痴心不改的梦想。这份挚爱，源自做教师的父亲的启蒙，源自十几年来教我育我的每一位老师的感染，如今，它更是深深扎根于我的心底，因为，这份执著里更多地蕴涵了我对我的学生的爱和对自己工作的痴迷。

   工作之初，数学教育专业毕业的我毫不犹豫地服从学校的安排，做了一名英语老师。在当时，只有少数规模较大的小学开设了英语这一新兴学科，我校也是刚刚起步。万事开头难，刚工作，又被安排了一个没有多少经验可以借鉴的学科，乐观的我没有抱怨，而是积极地投入到工作学习中。一方面，我报名到山师进修了同等学历的英语专科，并积极筹备参加了成人高考英语本科的考试，双管齐下，努力提高自己的专业水平；另一方面，同事和我抱着学习的诚恳态度，在学校帮助下去甸柳一中坚持听课，到市中区、槐荫区的同行那里取经，并克服教学中缺这少那的种种困难，创造性地自制教具、自绘教学卡片、自编丰富多采的各种教学活动，使我们的英语课堂逐渐成为学生向往的快乐天地。

   到如今，我校的英语教研组成员已发展壮大为6人，全校各年级均开设了英语课，英语教学正逐渐成为我校办学的一个亮点。作为教研组长，我不仅与我的同事们一起，在学校的支持帮助下，建成了我校的语音室，开播了每天的“快乐英语”广播学习，成立了有特色的英语俱乐部，发现并培养了我校的众多英语小博士；还积极协助学校组织了青年教师的全员英语培训，帮助每一个老师掌握基本的课堂用语和日常用语，为在学校创设双语环境付出了不遗余力的努力。

教学中，我认真参加了教育局举办的每一次培训，并在学校支持推荐下，于2002年暑假荣幸地参加了省英语骨干教师赴威海的培训学习，取得了骄人的成绩。我带领教研组的同事们积极进行教研，经常组织大家一起学习、备课、听评课，扎实有效地开展教学工作。在2002年下半年，历下区英语教研室举办的首次“小学英语教师风采展”活动中，由我负责策划、组织、参与了英语教师基本功的展示，精心的准备、独特的展示方式赢得了与会领导和同行的一致好评。同时，我又在这一系列活动的评优课活动中获得了二等奖。前不久，在2003年五月份，我代表学校向区教研室进行了“英语评价的改革”这一课题实验的阶段性总结汇报，得到了领导和同行的肯定，并由此确定由我校代表历下区向市教研室进行了汇报。

每一点成绩的取得都离不开领导的支持和同事的帮助，离不开汗水和心血的灌溉，更离不开发自内心的对工作和学生的爱。回首而思，四年来，我是在每一次付出中得到了锻炼，取得了进步，是在“但管耕耘，莫问收获”的奉献中，切实体会到了工作的快乐和自身存在的价值，因此，如果有人问我“青春是什么？”我会毫不犹豫地回答：“青春是耕耘，青春是奉献，青春是凭一腔赤诚、一腔热忱，在挥霍汗水和心血的过程中，去感悟工作的快乐、幸福的价值”。

“选我所爱，爱我所选”。工作四年，这是我快乐的源泉。但正如“不想当将军的士兵不是好士兵”一样，在我心目中，不想当班主任的老师也不是最好的老师，而因所教学科的缘故，我是没有机会当班主任的，这在很长时间里是我心中无法排遣的痛。不过，天性热情的我经常协助任教班级的班主任引导教育孩子，在教学中始终没有忘记育人。正因如此，当我的一位同事因病要在家休息三个月的时候，学校里就选择我做了她所带班的代理班主任。短短的三个月里，我认真地干好每一项工作，以一个班主任而非代理班主任的态度负责地出现在学生面前。天道酬勤，我的尽心尽力不仅使这个班没有因班主任不在而落在后面，还在运动会中首次取得了年级第一的好成绩，在艺术节中，也一样成绩骄人。任课老师反映良好，家长也反映积极。就这样，我体会到了以前从未有过的幸福，更让我惊喜的是，学校在下一学期的工作安排中，竟首次安排了我这个非“主科”教师当了真正的班主任。

在班主任工作中，我体会到：要做好班主任工作，塑造学生美好的心灵，就要对他们充满深深的爱。爱是教育的基础，没有对学生深深的爱，就谈不上真正的教育。这个爱不仅是无私的爱学生，而且应该理智的爱学生。

我现在所带的三年级四班是一个很特别的集体。班级缺乏凝聚力，班风很差；班里的学习成绩一直居于年级最后，班里的学生既没有养成良好的学习习惯，又对学习失去了兴趣和信心；班里有几个孩子非常调皮，在学校里都很有“名气”；班里的家长很有“个性”，经常告老师的状……刚刚接手这个班的时候，我就听到了许多的诸如此类的话。我没有因此打退堂鼓，反而在领导的鼓励下，同年级的老师的帮助下，和班里的任课老师一起为改变这个班作出了默默地努力。

为了争取工作的主动，在暑假返校的时候，我拿着学生名单，主动找前任班主任一一了解学生的特点和班级的特点，详细地做了记录，并拿回学生的档案卡，一个一个地研究学生的详细情况，有的放矢地设计了简单的教育个案。根据掌握的信息，我初步拟订了三个班级管理的工作目标：一、凝聚人心，增强自信；二、激发兴趣，培养习惯；三、抓好后进，激励进步。

一开学，我就面带微笑地与学生进行了一次真诚的交流。因为准备工作做得充分，在我要求学生进行自我介绍的时候，有的学生刚站起来，我就喊出了他/她的名字，并用愉快的语气说起他/她的优点或特长，适当的表达了我对他/他的喜爱和赞赏，让学生心里美滋滋的，对老师产生了自然的好感，对自己也更有信心；有的学生发言完毕，我又进行了简单的补充，或是他/她的一个感人的小故事、一个自己没有认识到的小优点、、、、、、总之，每一个学生都被我有“预谋”地或表扬，或鼓励了一番。学生的脸上，有的写满了意外，有的溢满了快乐，但无一不显露出对我的接纳和欢迎。就这样，在随后交上的摸底信和表格中，学生道出了许多的心里话：“今天，我可高兴了，我们班迎来了一位面带微笑的新班主任、、、、、、”“老师，您不仅知道我的名字，还一下子说出了我的爱好和特长，我太吃惊了、、、、、、”“老师，你知道我喜欢踢球，可你知道我最怕什么吗？我最怕我爸爸打我了。以前，老师一找我的家长，我回家就挨揍，以后，你能不找家长吗？”“老师，我们班什么都是倒数第一，你真的会喜欢我们吗？”“老师，我们班真会象你说的那样，也可以得第一吗？”学生的真诚和坦白，既让我感动，也让我对如何开展今后的工作有了更清晰的轮廓。

首先，为了凝聚人心，增强信心，结合学校开展的特色活动，我提出将我们的中队命名为“我能行，我们能行”特色中队，并带领学生搞了两个收到显著效果的活动： “交通安全我能行”主题班会和“助残献爱心，我们能行”联欢活动。在准备班会的过程中，我首先和学生一起努力提高了放学的路队质量。我把路队口号作为突破口，鼓励所有的学生张开嘴，一起和体育委员喊口号，没想到效果出奇的好。因为七十多个学生一起喊口号，声音一下吸引了全校的目光，即使最初是因好玩而响应的学生，此刻的集体荣誉感也刹那间被激活，他们的步伐走得更有力了，队伍更整齐了，大队辅导员及时地给予了热情的赞扬，校长也含笑肯定他们的进步，学生终于迎来了一个“第一”——我们被评为标兵路队班，要在全校集体放学的时候，第一个排着整齐的队伍走出校门！接下来，我一鼓作气，和学生认真准备了主题班会。这次班会，我以一种充分信任的姿态，和学生一起商量形式，定内容，并鼓励学生自己报名参与活动。在我的有意识引导和鼓励下，由一批并不是全优生组成的班子成为这次活动的主要成员。他们把得到的信任当成了动力，积极利用周末、课余时间和我一起进行了充分的准备。开主题班会的日子来临了，学生们个个精神抖擞，小品，相声，知识竞赛，小交警表演、、、、、、生动的内容，活泼的形式，积极地参与，落落大方的主持，还有我精心设计的英语口号，使这次活动取得了成功。校长在班会结束后，热情鼓励和表扬了学生，并将我们的班会材料作为示范，号召全校各班都开展了有关交通安全的主题班会，孩子们的小脸上写满了自豪和信心，我的心里更是比蜜还甜！为了使学生好不容易找回的自信和集体荣誉感得到张扬，在我校“助残献爱心”的联欢活动中，我和学生们也积极地响应起来。我指导孩子写下了一封封名为“手拉手，交朋友”的信，做了一张张溢满真情的卡片，还和学生动手制作了千纸鹤、幸运星等小手工。联欢的日子来了，我班也荣幸地被选中，代表三年级参与活动。星期六的一大早，学生们就聚集在我们活动的地点，急切等待福利院的孩子到来。之前，我曾对学生讲，福利院的孩子大多都是身体有残疾的，大家一定要注意自己的言行。 学生们那天的表现让我十分感动，他们亲切地拉着这些小伙伴的手，几个人围坐在一起，或悄声而谈，或拿起手中的礼物塞进他们的手中，或是捧着自己心爱的图书讲起了故事、、、、、、他们的态度是那么自然，那么亲切，那么真诚，让我打心眼里为他们高兴。这两次活动之后，班里的风气发生了悄悄的变化，学生们逐渐走出了自卑的阴影，对班级有了信心。

班主任的工作是具体而烦琐的，同时，又是举足轻重的。从开学的第一天起，我每天努力做到“一晚，二早，四勤，三及时”，“四勤”即：嘴勤，“学校无小事，处处是教育”，我注意时时、事事从细节处引导孩子；手勤，这一点更多的体现在班级和学校的卫生保持上，我倡导学生发扬弯腰精神，自己便注意做到动手示范；腿勤，即尽力做到经常到教室、学生的活动场地、卫生区去看看；脑勤，即注意遇事多动脑，尤其是在发生意外的时刻，多运用教育机智，保持头脑的清醒。“三及时”即：每天及时与任课老师沟通，及时与学生交流，及时把学生的信息通过联系本反馈给家长。“二早”即：每天早到校，妥善安排好学生早上进行一日两题的练习，中午进行语文午读；每节课早进课堂，督促孩子做好上课的准备。“一晚”即：每天晚点走，进行当日工作的总结与反思，思考、计划第二天的工作重点。

与此同时，我花了很大的精力和心血用于帮助学生培养良好的学习兴趣和习惯。首先，我通过一块小小的“爱心提示”牌，向学生宣传学习好习惯。比如，“课前做准备，学具先放好；上课认真听，知识掌握好；下课做运动，大脑休息好；功课按时做，复习要搞好。”其次，我建议学生建立了一个人手一册的家校联系本，用于记录每天的作业和进步，并让老师及时留下对学生的鼓励、表扬和希望，让家长看到孩子的进步，并协助老师督促孩子完成必要的家庭作业。这个小小的本子，像一座小桥，担负起沟通的重任。记得开学第二天放学以后，班里的学生都高高兴兴地带着我签字后的联系本回家了，班里还有一个学生却迟迟未动，因为他写字的速度出奇得慢，我没有批评他，而是耐心陪他记了一个多小时的作业。望着这个慢慢吞吞、边玩边写、看一笔写一笔的孩子，想起语文、数学老师告诉我他的家庭作业几乎什么也没写，我心里很不是滋味，脑子里迅速地计划着如何去帮助他。我先认真地在他的本子上写下了我的鼓励“你的字可真工整，又干净又漂亮！如果能学会看一眼写一个字或一个小短句子，并集中精力做完一件事，再干别的事，你会节约很多时间、、、、、、”，随后，我又教了他一些简单的速记知识，比如把“第1页1到3三个小题写到家庭作业本（一）上”变为“P1，1—3，家（-）”，把“生字抄三遍，默两遍，写两个拼音，组两个词”变为“生字抄三默二，两个拼音、组词”、、、、、、我还让他把估计能完成的作业前面画上了一个小对号，并约定做完了再在后面打一个小对号，明天来了，让我第一个看看前后的对号哪边多。就这样，我每天和他一起记作业，天天看看他完成作业的情况，表扬他的每一点进步，鼓励他一点点改正了做事拖拉的习惯，写字速度有了很大提高。

为了激发学生的学习兴趣，我制作了一块精致的“Let’s improve step by step everyday(让我们每天都有进步)”的评比栏，以外部激励的方式，记录学生的进步，鼓励学生在各种学习活动中力争上游。我经常配合语文、数学老师搞一些有趣的学习活动，比如，数学活动有：作业五日无错题活动，计算小能手大赛，口算小金星、、、、、、语文有：新闻我主播，笑话我来说，故事听我讲、、、、、、我还和学生比赛背古诗，玩数学游戏，在活动中让学生体会知识的奇妙，学习的乐趣，感受成功的快乐，享受童年的幸福。

工夫不负有心人，同事和我的心血没有白费，学生们的学习风气也渐渐变得积极向上，班级面貌有了较大转变，家长们投来的注视目光变得信任多了，理解和支持我们的人也多了，我和同事们打心眼里感到高兴，工作的劲头更足了。

我们学校十分重视对年轻人的培养，为年轻人铺路子、搭台子、加担子，使我们在工作、奉献与机会中快速成长，深深感悟自身的价值和工作的幸福。作为学校的青年团员，自工作第二年起，我就有了自己固定的义务奉献岗位——负责学校的图书室。三年来，我已记不清手底下走过多少本书，但我清楚记得学校的图书室上的三个大台阶，而我也由一个外行人，懂得了图书管理的内行活，对学习的乐趣和劳动的快乐有了更博大的感悟和体会。

我刚接手图书室时，学校里仅有一万余册数目不清、类别不分、阅读价值不大的旧书，我先认真学习《中图法（三版）》的同时，和学生利用劳动课和课余时间清点图书的数目。随后，我一边给旧书分类，一边打扫布置图书室。其中，图书分类是一项烦琐复杂的工作，为了使工作有连贯性，并且不耽误正常的教学工作，我大多利用中午不回家的时间和放学以后的时间泡在图书室里。辛苦了三个月以后，图书室逐渐有了样。学校也决定扩大图书室规模、规范图书管理，花钱进了一批新书架和新书，又腾出一间教室作为第二图书室，并要求我学习图书分类，带领团员老师为新书、旧书分类、贴标签、建流水帐号、上架。那段时间，我几乎是在图书室办公，我们几十个团员在天寒地冻中，利用周末和下班后的时间，一批人将新书拆包、分类，另一批人写标签、贴标签、建流水帐，最后，还有一批人负责将图书运往图书室上架。作为负责人，我穿梭其中，既要把工作示范清楚，又要及时发现问题，避免怠工和返工。这些活，不仅需要体力，脑筋还得十分清楚。有时因为某一处操作不当，所有人都得重新返工，十分烦琐而复杂。但来劳动的每一个老师都工作得十分愉快、积极，因为大家都觉着整理图书是一件造福学校的实际工作，老师们都期盼早点建好图书馆，自己和学生就可以一饱眼福了。一学期干下来，两个图书室终于初见规模，我心里涌起从未有过的成就感。

后来，随着学校的发展，图书室的问题重新暴露出来：一是位置在四楼，存在安全隐患，不方便借阅；二是图书量少且过于陈旧，流通几乎无法进行。学校着眼全局，认真策划后，决定把图书室搬到一楼，并再一次购进新书。这次的变迁，牵动了全校师生的注意。两万余册书，就靠所有的青年团员和学校领导，利用几个双休日，从四楼原封不动地搬到了一楼，很多的学生也积极要求参与帮助。这次，我的组织能力得到了极大的锻炼。我和同事们积极动脑，设计工作程序，以保证图书的架顺、号顺，避免前面的工作付诸东流。又是一个学期过去了，图书室里的藏书已达到近三万册，这些书，每本在我的手下几乎都走过四、五遍了，我对他们已像老朋友那么熟悉，我知道哪些书是学生的最爱，哪些书对老师的教育教学工作十分有帮助，而哪些书实在该退出历史的舞台了，我多想这些书快快到它们该去的地方发挥作用啊！

2002年，学校焕发出新的活力，全校上下都在为达成市级规范化学校而奋战。我们的校长眼光超前，学校的软硬件设施在很短的时间内发生了翻天覆地的变化，图书室也成为受益的一员。从暑假第一天开始，我就和一部分老师一起对图书进行了新一轮的整理。这次，我们的首要工作是剔除该淘汰的旧书和副本太多的书籍。一个星期后，这项基本工作结束了，学校里安排我跟随为我们配图书馆的专业人员去了北京。三天时间，我们六点起床，夜里十二点以后才能上床，整天的时间都泡在图配市场，或出去跑出版社，找好书，谈折扣，脑子里既要考虑不与旧书撞车，又要考虑对我们的学生有多大吸引力。说实在话，这是我第一次到北京，因为时间安排的满满当当，我没有机会去任何地方看一看，即使在跑出版社的途中，我不是在闭目养神，就是在翻看图书目录，只有在回济南的那天下午， 我才恋恋不舍的透过出租车窗，看了看祖国的首都。

从北京回来休息了一天，订购的新书源源不断地运到了。学校里一步到位地选择了计算机图书管理系统，一方面，我和团员老师们对所有图书重新规范了分类，并同时为每一本书贴上条形码，另一方面，我积极地跟随软件公司的工作人员学习，我必须对这套软件能熟练运用。整整一个暑假，我和同事们早上八点上班，下午六点回家，中午休息两个小时，从新书拆包、分类、贴条码、建数据库、刷条码、贴书标到排书、上架，每一本书在我们手中都要至少过八遍，我们常开玩笑说，我们摸过的书可够看好几辈子了。

整个2002年的暑假，是我最感充实、忙碌的日子，挥洒了两个月的心血和汗水之后，我们的图书室终于建成了！看着一排排精美的图书立在整齐壮观的书架上，抚摩供图书馆专用的计算机服