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小学信息技术整合学科教学资源研究

小学信息技术整合学科教学资源研究

浙江省临海市哲商现代实验小学  曾旭蓉

论文代写与发表 微信号 lunwen

摘要:信息技术作为一门功能型学科,是推动其他学科更好的完成教学任务的重要工具。小学教学新课程标准中有一个重要理念就是“创新”,将信息技术与其他学科进行有效的整合,作为一种新型的教学手段具有其独特的魅力。因此,本文就小学信息技术整合学科教学资源问题进行分析论述。文章首先阐述了信息技术整合学科概念阐述与实际要求,继而从三个方面分析了小学信息技术整合学科教学资源的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前小学信息技术整合学科教学资源工作的有效开展提供一点可借鉴之处。

关键词:小学信息技术;学科教学资源;整合

信息技术作为一门功能型学科,是推动其他学科更好的完成教学任务的重要工具。小学教学新课程标准中有一个重要理念就是“创新”,将信息技术与其他学科进行有效的整合,作为一种新型的教学手段具有其独特的魅力。

一、信息技术整合学科概念阐述与实际要求

(一)信息技术整合学科概念阐述

    信息技术整合学科指的是在现有的教学模式下,将信息技术结合进来,对与学科教学相关的声音、视频、动画、数字等信息进行有效的收集与整理,从而实现教学任务的更好完成。

(二)信息技术整合学科的实际要求

    信息技术整合学科的基本要求是:一方面,信息技术应当服务与学科建设,信息技术整合学科的出发点与落脚点在于“学科”而不是“技术”;另一方面,充分发掘信息技术在整合学科过程中的重要作用,使信息技术的不可替代性充分显现出来。

二、小学信息技术整合学科教学资源的对策措施

    小学信息技术整合学科的关键环节就在于将学科教学作为信息技术应用的重要载体,积极促进二者的有机结合,使这一新型的教学方式能够改善传统模式下的教学质量。笔者结合自身实际教学经验,从以下三个方面分析了小学信息技术整合学科教学资源的对策措施,以期能够对我国当前小学信息技术整合学科教学资源工作的有效开展提供一点可借鉴之处:

(一)在教学内容上渗透信息技术整合

小学教学目前所实施的新课程标准明确规定:学生学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。长久以来,教材一直都被学生和教师看作教学内容的主要来源。但是,我们应当看到,教材内容由于受到多种因素的影响,其内容往往缺乏时代性,难以贴近学生的实际日常生活。这样一来,学生就很难提高学习兴趣与热情。基于上述分析,笔者认为,课堂教学内容的采用应当是来自时代前沿的、应当是贴近学生日常生活的。将信息技术渗透到小学教学内容中来,势必能够为教学内容带来新鲜血液。小学教师可以通过互联网搜索到大量的教学资源,从而有效打破教材的内容束缚,使沉闷、缺乏生机的课堂逐渐恢复活力,使学生所接触到的信息量得到极大的丰富。

(二)在教学形式上渗透信息技术整合

班级授课制是目前被普遍采用的教学形式。由于受教学时间统一的限制,学生的个性特长难以发挥,因材施教难以落实,而信息技术的引入,则为教学注入了新的血液。信息技术作为教学的演示工具便是一种最基本的形式整合。教师可利用现成的教学软件用于自己的讲解,也可用PPT或其他制作工具充分利用各种素材编制适合自己教学的演示文稿和教学课体,形象地演示其中某些难以理解的内容,或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程,或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象,帮助学生理解所学知识。

(三)在学习方法上渗透信息技术整合

在全面推进素质教育的今天,主体教育、自主探索、合作学习、民主化教学也成为广大教师的日常话题。然而我们现在有很多教师仍然采用的传统的填鸭式的教学模式,学生的想象力和创造性难以得到发挥。但是,网络环境下的教学则是交互性、开放性、多媒体化、全球化的全新视野。网络下的协作学习便是其中一种,它有利于促进学习认知能力的发展,有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。计算机网络为信息技术与学习方法的整合,实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境。

三、结束语

    通过上述两个部分的分析与论述,我们可以看到,小学信息技术整合学科教学是一个二者相互融合、相互适应的有机过程,在这一过程中可能会出现一些不和谐的因素,但是其主要发展方向是向上的,这就需要广大教学工作者在实践教学过程中不断摸索新方法、总结新经验,站在整个教学体系的角度上来分析这一问题,切不可忽视或者夸大了其中一个因素的重要作用,而是要注意把握好信息技术整合学科教学的正确方向,适时调整整合策略。

参考文献:

[1]周围.对信息技术与学科整合课的思考与实践[J].教书育人,2005,(S2)

[2]田野.浅谈中小学信息技术与学科整合[J].新课程(教育学术版),2009,(07)

[3]沈伟伟.浅谈小学信息技术与学科教学的整合[J].中国信息技术教育,2010,(18)

[4]董一鸣,叶爱国.农村小学信息技术与学科教学整合行动研究课题成果分析[J].今日科苑,2007,(04)


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