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探究大众传媒的教育功能

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摘要:在现代社会,大众传媒已经走进千家万户,真是大街小巷妇孺皆知,足见大众传媒的广泛性、娱乐性、实用性、教育性、特殊性等特点,教育功能较为强大。但相对于学校教育与家庭教育而言,还是有较大的区别,大众传媒教育功能不是较为显性的,相对来说很是隐性,教育方法和教育内容和专职教育有很大的差异,对大众的教育是多角度、多方面、多渠道的,具有很强的科技含量,经过大量的信息展示,潜移默化的教育广大民众。笔者通过四方面探究大众传媒的教育功能即:承载社会责任,传播精神文化;坚守科学精神,塑造传媒公信;雅化教育内容,发挥导向作用; 隐化 教育方法,提升教育功能。

关键词:大众传媒教育功能教育策略

大众传媒作为广大人民群众的教育者,发挥着多种多样的教育功能,对于大众来说具有较强的多样性,而且来势强大,不可阻挡。整体评价大众传媒的教育性,可以理解为通过不同形式的传媒方法,利用合理、科学、合法的传媒手段传播适合大众的思想和理念,在大范围的传媒环境中发挥大规模的传媒教育功能。在社会受教者的大群体中,传媒教育虽然不能起到决定性的教育作用,但是却在大环境中起到整体的熏陶和影响,对社会受教者来说是广泛的、大规模的教育,作为社会的 正能量 直接影响着大众的思想和行为,是社会教育的支柱力量。在广度和速度等方面远远超出家庭、学校的教育。因此,在大众传媒传播教育的过程中一定要有计划、有策略、有思想,达到预期的教育目的。以下笔者从四方面探究:

. 承载社会责任,传播精神文化

众多的教育传播形式中,大众传媒的教育范围极为广泛,承载着很大程度的社会责任,在传播信息中渗透强大的精神力量指导着社会的至真至善、感恩回馈等高尚的精神,对社会的不良舆论进行监督,协调发展社会传统文化,净化并 刷新 广大公民的思想,引导大众在社会活动以及公共娱乐的过程中受到教育。大众传媒信息性极强,形式较为灵活,应用性强,传播便捷迅速,在传播大众优秀文化的基础上发扬中华民族的浩然正气,大力宣传真理,针对时事敢于褒贬,这就成为大众传媒的独特优势。但是在经济迅猛发展的现代社会,大众传媒的教育实用价值往往被经济效益、政治思想以及社会责任所束缚,在这种情况下,大众传媒更应该为传播精神文化而群策群力、厚积薄发,用聪明智慧迎接更高的挑战。就此,广大大众传媒要正确面对社会责任担当、精神文化的传播以及经济效益的落实之间的矛盾,尽力使三者和谐统一,坚守大众传媒的至高无上的信念,加强社会责任感,强化并不断更新优化传媒实践方法,使大众传媒在保障经济效益的基础上,弘扬崇高的精神文化,为实现和谐统一的现代社会而努力。

. 坚守科学精神,塑造传媒公信

当今社会是一个知识爆炸的新时代,科学技术发展突飞猛进,各个部门的工作分配精细,实现科技一体化工作流程,有很多传统的事物都已经退出历史的舞台。面对着日新月异的新社会,我们都在努力的完善自己,每天都在学习工作、工作学习着,在实践中提高,在学习中进步。因为人类的基本本能就是心存希望、学习进步,面对新事物、新知识、新变化,我们都渴望积极赶上,由此我们认为在一定的教育教学活动中有目的、有组织、有计划的认识新事物并能作用于被教育者,就可以理解为教育的主体实施者即教师,同时也是受教育者,这要看参照的标准。一般来说,教育者的身份是非常明确的,被教育者也是一样,一段时间范围内都是较为固定的,在正规的教育过程中,教育者是在规定时间内,执行教育教学方针政策,按照教育教学学时有计划、有目的、有组织的对教育者实施教育,不可缺少的教育环境、教学设备、材料等,在系统完整的教育计划下对受教者施加教育,促进受教者基本知识、基本能力和思想品质的形成,有效的养成受教者的健康身心和良好素养。相对于这种教育的主体的明确性或细化,大众传媒作为一种 教育者 教化 并非专职的教育者,而是以传送信息为己任的各类媒体或组织,如报纸、书刊、广播、电视、电影、网络等等,它们远不能向受众提供方向一致的有意识的专职教育。因此大众传媒的教育 要以坚守弘扬科学精神为目的,尽量避免一些影响青少年思想和情感的低级、暴力的娱乐影视出现,以免使青少年思想颓废、态度消极。这种通过感官刺激谋求经济效益所带来的负面效果,是大众传媒充当社会教育者而释放教育功能时所未曾意料的,也是难以防范甚至不愿承认的。在大众传媒传播的审核中要尽量以为社会增添正能量为宗旨,在各个传媒教育中以诚信为本,和谐为主,宣传社会公德、人间正道、创业先锋等等,引导大众遵守社会秩序,友善做人、宽容处事,共同携手建设和谐小康社会。

. 雅化教育内容,发挥导向作用

教育内容在专门教育机构是


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